School Life

学校生活

教育方針

日大三の学び

日大三中・高の3年間及び6年間の「学び」はどのように進んでいくのでしょうか

あなたの未来応援します
自求自探

高等学校学習指導要領が、令和4年（2022年）度より大きく変わり、主体的に物事に取り組む姿勢が求められます。本校では、生徒が「自ら求め、自ら探る」力を育み、明るい世の中を目指し、正しい考えのもと様々な問題に取り組むことができる、強い意思を持った人格の完成を目指します。

豊かな人間性の育成
安定した生活態度と豊かな人間性なくして、学力の向上はのぞめません。本校では学校行事、学級活動、生徒会活動、部活動など学校生活全般を通じて、生徒の人間性が向上するように努めます。主に「自発的に物事に取り組む姿勢」「協調性と責任感」「真剣な授業態度」の育成に重点をおきます。
幅広い能力の育成
幅広い能力の育成を目標とし、特に「読解力」「表現力」が身につくように、勉強の動機付けや発展的なテーマを与えるなどの取り組みをしています。
基礎学力の徹底的な習得
本校では基礎学力の習得に重点をおいています。そのため、必要に応じて、授業以外にも習熟度別の講習・補習を行います。

創立100周年に向けた日大三ビジョン

次世代を担うリーダーに求められる資質は、いかなる困難にも立ち向かい、考えを形づくる力と、「学習・行事・部活動」の教育活動で育まれる「生きる力」だと考えています。 そこで、創立100周年に向けた教育改革を3つのカテゴリーに分類し、推進しています。

総合的な探究の時間 自求自探

「探究＝調べ学習」ではありません。 自ら課題を発見し、さまざまな調査を重ねてデータを収集し、解決策を提案するために論理的な思考を深めていく。本校では自ら求め、能動的に学ぶ時間と位置づけて取り組んでいます。

高校1年前半
本校オリジナルテキストによる授業

解決策の提案にいたるまでには、観察力、仮説を立てる力、キーワードを掘り下げる力など「課題解決のためのスキル」を養う必要があります。 それらを実践の中で磨いていくため、本校では「オリジナルテキスト」を活用した授業を展開しています。

生徒の実例
企業インターンワークに向けて、より良い企画を提案できるようオリジナルテキストでフェルミ推定などを学べます。

高校1年 T.K.さん

探究以外の授業や普段の生活でも物事に対してさまざまな視点で考える癖がついたように感じます。

高校1年 T.S.さん

高校1年後半
企業インターンワーク

さまざまな企業から与えられる“ 現在進行形で直面している課題”について、社員になったつもりで探究しながら解決策を考えます。前半期に習得したスキルを実践の中で伸ばしながら3学期にはクラス内発表会を実施し、代表グループを選出します。

生徒の実例
株式会社明治の「スクールライフ向上計画」に参加。 睡眠不足解消に向けてR-1を活用するアプリ開発や、ザバス・プロテインバーとのコラボ商品を提案しました。

高校1年 S.T.さん

高校2年（4月～1月）
ゼミ活動orクラスで個人探究

ゼミでは専門的なテーマについてグループで議論するなど、濃密な時間を過ごします。後半は、1 年次に学んだことを活かしながら個人テーマを追求し、1年間の成果をプレゼンテーションします。

生徒の実例
スポーツゼミでは、日本大学のスポーツ科学部の学部長によるプレゼンテーションを拝聴するなど貴重な体験をさせていただきました。 個人探究では「ルーティンワークの効果」をテーマに設定し、サッカー部の活動や普段の生活にも応用しています。

高校2年 S.S.さん

高校1・2年（2月）
探究発表会

クラス代表・ゼミ代表が出場する発表会です。約7分のプレゼンテーションを行い、学年の生徒全員の投票により受賞チームを決定。発表者はもちろん、さまざまな探究活動の発表を聞く生徒たちにとっても大きな学びとなる大切な機会です。

生徒の実例
企業インターンワークで森永乳業株式会社の「受験生に向けたビフィズス菌商品の販促キャンペーン」に参加したときの内容を発表しました。
受験生が毎日ビフィズス菌を摂取したくなるような施策として、ビヒダスヨーグルト入りのスムージーのコラボ商品をカフェで全国販売する企画を提案。
臆せず仲間と意見をぶつけ合うことで、全員が満足のいく提案をつくりあげることができました。

高校1年 T.S.さん

ICT教育

中1から一人一台タブレットを貸与し、教室にはWi- Fi環境および電子黒板機能付きの短焦点プロジェクターを設置。
2021年8月より、全国で初めて中高一貫校における5G環境をつくりあげました。

授業

教育サポートアプリClassiおよびロイロノートスクールを活用。授業で分からないところがあれば教科の先生が授業動画を作成するなど、生徒一人ひとりへリアルタイムでの丁寧なサポートを実現しています。

自求自探

本校オリジナルの探究活動である“自求自探”における調べ学習や資料作成での活用はもちろん、情報教育における探究型学習も実践。「 ひろげよう情報モラル・セキュリティコンクール」では優秀賞を受賞しました。

トラブルもシステムエンジニアがその日のうちに解決します。

イノベーションラボ
「つながる、ひらめく、みんなの居場所」

このイノベーションラボは、誰もが気軽に集い、自由に対話できるコミュニケーションの場です。探究型の学びを促し、発想を豊かに広げる環境を整えることで、生徒一人ひとりの可能性を引き出します。多様な人が安心して利用できる開かれた空間であり、学校全体の情報発信や交流のエンジンとなる場所を目指します。
「イノベーションラボ」略して「Eeeラボ」を展開。

2026年夏完成予定

グローバル教育

ただ語学を学ぶだけではなく、異国の文化を学び、理解し、受け入れることで本当の国際感覚は磨かれます。日頃の授業はもちろん、実際に海外を体験できる機会も充実。日大三のグローバル教育は生徒の幅広い視野を育てます。

校内の取り組み

英語を楽しみ異文化に触れる（夏休み集中講座）
Summer Intensive Program

  • 全学年対象（希望制）

異文化に触れながら英語を使ったコミュニケーションを楽しむことを目的に校内で実施するプログラムです。 外国人講師によるレベル別の少人数制クラスで集中的に英語に触れながらリスニング・スピーキングの自信をつけることで、英検®のリスニング対策や面接対策にもつながります。

授業でのICT活用

タブレットで教科書本文の音声を間くことができます。また、課題の添削をオンラインで行う場合もあります。

英語の資格試験

本校は実用英語技能検定の準会場なので、中高ともに校内で5級～2級を受検できます。また、高校生はTOEIC®·TOEIC Bridge®の受験も可能です。

校外の取り組み

アメリカ・カナダ体験学習

  • 中学3年対象（希望制）
  • 夏休み中11日間

前半はワシントン大学の学生寮に滞在し、後半はロサンゼルス郊外へ2 人組でホームステイを体験します。 最後にはメジャーリーグ観戦や本場のディズニーランドを楽しみます。

シンガポール修学旅行

  • 高校2年対象（選択制）
  • 5日間

自求自探をテーマに主体性を育むことを目的とし、現地の学生と共に多くの民族が共生する社会を体験しながら水政策・緑化政策・都市計画について学びます。 また、マレーシアで現地の学生と交流する機会も。

日本大学 主催
ケンブリッジ大学研修

  • 春休みの『イースター・プログラム』
  • 夏休みの『サマー・プログラム』

全国の付属校から選抜された生徒たちが、日本大学の提携校である世界有数の名門校ケンブリッジ大学で特別な17日間を過ごします。

オーストラリア姉妹校

創立90周年を迎えた令和元年に、シドニー郊外にある名門私立学校Macarthur Anglican School（MAS）と姉妹校提携を結びました。

  • Short Term Study Tour（高校2年対象）
    夏休みを利用して7週間の短期留学を実施
  • 相互交流
    MAS生徒が本校生徒宅でホームステイするなど多くの取組みを実施

Short Term Study Tour

  • 高1・高2対象（希望制）
  • 夏休み中7週間

オーストラリアの姉妹校マッカーサーアングリカンスクールで、留学生として生活します。他国の留学生と英語を学びながら、現地校の通常授業にも参加します。滞在はホームステイで、現地の文化や生活を存分に体験できます。

オーストラリア体験学習

  • 高校1年対象（希望制）
  • 夏休み中16日間

シドニーから50km程のカムデン市のMASで体験学習。 特別英語授業をはじめ、フィールドトリップや現地の学生との授業、現地学校関係者宅でのホームステイに挑戦します。